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2024年智慧教學與校園市場行業前景趨勢

當前的教學信息化市場主要由各個學校主導建設，缺乏統一的標準規范，定制化要求較多，準入門檻較低，參與者眾多，既有產品生產商、也有系統集成商及互聯網企業，市場處于充分競爭階段，但多數仍處于圍繞傳統教學環境提供通用設備、單一產品、簡單方案的同質化、低水平競爭階段。隨著信息化孤島的逐漸消除和響應教育數字化戰略，學校開始要求廠商具備軟件開發能力、硬件開發能力、系統整合能力、頂層設計能力、運維服務能力，市場亦將逐步向具有自主知識產權、自主研發能力、深入了解教育業務的專業服務廠商聚集。

為了進一步解決當前教育的公平與均衡、優質與創新、個性與靈活等發展難題，通過搭建智慧學習環境，運用智慧教育方法、改善教育資源的分配、提高學習者的創新、創造能力，以適應我國產業升級的需求。

1、大數據、人工智能等技術將賦能教育高質量內涵式發展，貫穿教學建設的全鏈條，使得因材施教成為可能

當前，我國高等教育已經進入普及化發展階段，面對國際形勢的變化、國家產業結構的調整，教育需要滿足強國建設的迫切需要。我國教育已經進入到內涵式發展階段，既要關注教學質量的提升，也要著眼于教育外部支撐關系的調整優化，統籌教育優質資源的分配，促進教育高質量發展。大數據、人工智能等信息技術的發展將推動我國教育行業利用數字化手段實現教育現代化高質量、內涵式發展。

（1）大數據、人工智能技術逐步貫穿教學建設的全鏈條，賦能高質量教育發展

大數據、人工智能等技術與教育行業的融合將貫穿教、學、評、練、研、訓、維全鏈條，賦能學生個性化學習與測評、幫助老師優化教學的模式、協助學校升級學習環境，助力教育高質量發展。

（2）人工智能技術的快速革新將加速引領教育行業向“個性與靈活”化邁進

隨著 AIGC 等技術的逐步發展，生成式人工智能正在潛移默化的變革教育教學的模式。AIGC 作為一種“學習”方式，一方面驅動傳統教育向“個性與靈活”方向變革；另一方面也為教育體系建設、教育方式方法優化提供有效工具，增強教師的教學能力、豐富教育資源和方式。在綜合考慮教育整體目標的情況下，人工智能技術將使得個性化學習成為可能，通過分析學生的數據和行為模式，為學生提供個性化的方案和資源；甚至在包括自適應教學、個性化輔導與反饋、自動化評估與監測、智能化分析和決策等方面對學生的學習過程進行干預和支持，實現“個性與靈活”的教學。

2、我國智慧教學與校園尚存在較大的市場空間及發展潛力

智慧教學與校園是促進教育公平、提高教育質量的重要手段之一，目的之一就是通過信息技術在教育領域的普及應用，突破時空限制和技術壁壘，促進我國各區域協調發展、推進城鄉整體發展、加快校際均衡發展，增強教育的公平公正。此外，通過智慧化的手段，貫穿教、學、評、練、研、訓、維等多個環節，整合硬件、軟件、網絡等技術，增加情景感知和自動分析能力以支撐教育的各環節的現代化發展，利用科學手段賦予教學各環節的互動數據收集、數據分析、智慧決策的能力，提高教育資源的分配效率。

目前，我國的智慧教學與校園尚存在較大的市場空間及發展潛力。以高等院校為例，教育部科技發展中心、中國高等教育學會教育信息化分會將 1,171 所高等院校納入統計范圍，根據其發布的《中國高校信息化發展報告（2020）》顯示我國高校信息化仍存在以下問題：A、信息化整體發展水平不均衡；B、現有的網絡基礎環境與線上線下融合教育的要求差距較大；C、管理信息系統全覆蓋尚未形成，數據支撐決策和服務能力不足。在我國教育體系中，高等院校應用智慧教學與校園等解決方案較早，并同時逐步向多層級的教育院校進行推廣及應用，將帶動整體市場空間的上升。

此外，我國頻繁出臺教育信息化發展相關的政策，迫切推動教育現代化發展。《教育信息化中長期發展規劃（2021—2035 年）》《教育信息化“十四五”規劃》《關于構建優質均衡的基本公共教育服務體系的意見》等系統布局未來 5 年至 15 年教育信息化發展，明確教育信息化的發展方向、總體目標和主要任務，加快推進信息化時代的教育變革，促進教育體系優質均衡發展。

3、通過智慧教室搭建智慧學習環境，提高教學質量的市場需求逐漸提高

智慧教室是典型智慧學習環境的物化之一，是指依托大數據、物聯網、云計算、人工智能等新興的 IT 技術對傳統的教室進行信息化改造，打造最新一代的互聯網教室，將“互聯網+”的思維與教學、教室等資源進行融合，通過互動教學網關等智能硬件、一體化智慧教學應用云平臺、移動應用 APP 等核心產品的應用，面向老師、學生、學校及教委管理者，提供課程錄播、課程互動教學、督導評教、跨校區互動調研等功能，實現高效的教育應用與管理服務。一方面，智慧教室可通過“互聯網+”加強優質、多元的數字教育資源的供給與分配，減少因時間、空間所引起的資源不均問題；另一方面，數字化、智慧化的交互方式、場景化的學習形式將帶動教學質量的提升。

根據《中國高校信息化發展報告（2020）》的數據顯示，納入統計范圍內的高校中一流大學建設高校的智慧教室覆蓋率為 17%、一流學科建設高校的智慧教室覆蓋率為 12%、其他普通高校的覆蓋率為 7%、高職院校的覆蓋率僅為 6%。

隨著教育信息化向數字化、智慧化的發展，智慧教室將在不同層級的教育體系中實現推廣與建設，以搭建智慧學習環境，提升教學質量。

4、產教融合

（1）我國產業升級對人才的需求推動高等教育進入產教融合高質量協同育人

我國經濟結構調整、產業升級不斷加快，各行各業對技術技能人才的需求不斷變化。面對新需求，高等教育需要不斷深化改革創新，適應產業需求的發展，實現高質量發展。當前我國勞動力市場一直呈現供不應求的狀態，就業人員規模呈現下降趨勢。

新產業和新技術不斷創造新的就業崗位，同時影響著大量的傳統崗位。在就業人員規模下降的情況下，我國需要持續優化人力資源供給結構，解決人才建設與用工需求錯配的問題，如何實現有效且高質量的人才培養以應對產業升級的需要是我國教育重要的課題之一。

2020 年以來，相關部門陸續推出支持政策，推動我國高等教育信息化建設從局限于硬件和環境的單項建設向注重內容質量與實踐創新的全面部署轉變，推進教育新型基礎設施建設，構建高質量教育支撐體系。2023 年 6 月，發改委聯合八部委出臺《職業教育產教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025 年）》推出包括“建設產教融合實訓基地”、“深化產教融合校企合作”、“健全激勵扶持組合舉措”等在內的五大重點任務，統籌推動教育和產業協調發展。近年來，在高等院校一批產教融合基地和現代產業學院相繼建立。但仍存在產教融合程度低、畢業與就業銜接不足、產業實踐缺乏等問題。普通高等教育和職業高等教育的產教融合高質量協同育人之路任重道遠。更加要求政府、高校、企業形成合力，打通產業和教育雙循環。

（2）以實驗實踐教學為發力點，提高新工科人才自主培養質量，踐行產教融合高質量創新發展

新工科是在新經濟發展趨勢下對應新興產業的新興工科專業，是一種新型工科形態。2023 年 3 月，教育部等五部門關于印發《普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案》的通知，要求加快推進一流學科建設，重點深化新工科建設，加強新醫科建設，推進新農科建設，加快新文科建設等。

新工科的建設是面向高等工程教育的改革，涉及普通高等教育和職業高等教育中的工程教育。新工科的建設注重動手能力的培養，著眼于提高科技創新、創造的能力。工程教育的本質屬性決定了“新工科”建設離不開實踐、離不開企業。必須以實驗實踐教學為發力點，推動工程教育從舊到新的升級。以實驗實踐教學為方法，對現有工科專業進行改造，從傳統的“學科范式”向“工程范式”的轉變，將學科前沿成果和產業發展成果、最新要求融入人才培養方案和教學過程，以提高新工科人才的培養質量。

新工科的建設要求教育注重動手能力的培養，提高科技創新、創造的能力。以實驗實踐教學為方法，對現有工科專業進行改造，將學科前沿成果和產業發展成果、最新要求融入人才培養方案和教學過程，以提高新工科人才的培養質量。隨著實驗實踐教學的逐步推廣和落實，實踐教學的需求市場將逐步得到釋放。

（3）職業教育政策支持力度不斷增強，我國職業教育市場發展空間廣闊

2023 年 4 月，教育部、財政部印發《關于下達 2023 年現代職業教育質量提升計劃資金預算的通知》（財教〔2023〕42 號），下達 2023 年現代職業教育質量提升計劃資金預算。此次下達金額為40.26億元，加上提前下達的272.32億元，共下達 2023 年現代職業教育質量提升計劃資金預算 312.57 億元。

根據教育部 2022 年 8 月發布的《中國職業教育發展報告（2012—2022 年）》顯示，“十三五”期間，中國職業教育經費累計投入 2.4 萬億元，年均增長 7.8%；其中，財政性職業教育經費達 1.84 萬億元，年均增長 8.6％，財政性職業教育經費在全部職業教育經費中占比逐年增長。

更多行業資料請參考普華有策咨詢《2024-2030年智慧教學與校園行業市場調研及發展趨勢預測報告》，同時普華有策咨詢還提供產業研究報告、產業鏈咨詢、項目可行性報告、專精特新小巨人認證、市場占有率報告、十四五規劃、項目后評價報告、BP商業計劃書、產業圖譜、產業規劃、藍白皮書、國家級制造業單項冠軍企業認證、IPO募投可研、IPO工作底稿咨詢等服務。

目錄

第一章 慧教學與校園行業相關概述

第一節 慧教學與校園行業定義及分類

一、行業定義

二、行業特性及在國民經濟中的地位及影響

第二節 慧教學與校園行業特點及模式

一、慧教學與校園行業發展特征

二、慧教學與校園行業經營模式

第三節 慧教學與校園行業產業鏈分析

一、產業鏈結構

二、慧教學與校園行業主要上游2019-2023年供給規模分析

三、慧教學與校園行業主要上游2019-2023年價格分析

四、慧教學與校園行業主要上游2024-2030年發展趨勢分析

五、慧教學與校園行業主要下游2019-2023年發展概況分析

六、慧教學與校園行業主要下游2024-2030年發展趨勢分析

第二章 慧教學與校園行業全球發展分析

第一節 全球慧教學與校園市場總體情況分析

一、全球慧教學與校園行業的發展特點

二、全球慧教學與校園市場結構

三、全球慧教學與校園行業市場規模分析

四、全球慧教學與校園行業競爭格局

五、全球慧教學與校園市場區域分布

第二節 全球主要國家（地區）市場分析

一、歐洲

1、歐洲慧教學與校園行業市場規模

2、歐洲慧教學與校園市場結構

3、2024-2030年歐洲慧教學與校園行業發展前景預測

二、北美

1、北美慧教學與校園行業市場規模

2、北美慧教學與校園市場結構

3、2024-2030年北美慧教學與校園行業發展前景預測

三、日韓

1、日韓慧教學與校園行業市場規模

2、日韓慧教學與校園市場結構

3、2024-2030年日韓慧教學與校園行業發展前景預測

四、其他

第三章 《國民經濟行業分類與代碼》中慧教學與校園所屬行業2024-2030年規劃概述

第一節 2019-2023年所屬行業發展回顧

一、2019-2023年所屬行業運行情況

二、2019-2023年所屬行業發展特點

三、2019-2023年所屬行業發展成就

第二節 慧教學與校園行業所屬行業2024-2030年規劃解讀

一、2024-2030年規劃的總體戰略布局

二、2024-2030年規劃對經濟發展的影響

三、2024-2030年規劃的主要目標

第四章 2024-2030年行業發展環境分析

第一節 2024-2030年世界經濟發展趨勢

第二節 2024-2030年我國經濟面臨的形勢

第三節 2024-2030年我國對外經濟貿易預測

第四節2024-2030年行業技術環境分析

一、行業相關技術

二、行業專利情況

1、中國慧教學與校園專利申請

2、中國慧教學與校園專利公開

3、中國慧教學與校園熱門申請人

4、中國慧教學與校園熱門技術

第五節2024-2030年行業社會環境分析

第五章 普華有策對慧教學與校園行業總體發展狀況

第一節 慧教學與校園行業特性分析

第二節 慧教學與校園產業特征與行業重要性

第三節 2019-2023年慧教學與校園行業發展分析

一、2019-2023年慧教學與校園行業發展態勢分析

二、2019-2023年慧教學與校園行業發展特點分析

三、2024-2030年區域產業布局與產業轉移

第四節 2019-2023年慧教學與校園行業規模情況分析

一、行業單位規模情況分析

二、行業人員規模狀況分析

三、行業資產規模狀況分析

四、行業市場規模狀況分析

第五節 2019-2023年慧教學與校園行業財務能力分析與2024-2030年預測

一、行業盈利能力分析與預測

二、行業償債能力分析與預測

三、行業營運能力分析與預測

四、行業發展能力分析與預測

第六章 POLICY對2024-2030年我國慧教學與校園市場供需形勢分析

第一節 我國慧教學與校園市場供需分析

一、2019-2023年我國慧教學與校園行業供給情況

二、2019-2023年我國慧教學與校園行業需求情況

1、慧教學與校園行業需求市場

2、慧教學與校園行業客戶結構

3、慧教學與校園行業區域需求結構

三、2019-2023年我國慧教學與校園行業供需平衡分析

第二節 慧教學與校園產品市場應用及需求預測

一、慧教學與校園產品應用市場總體需求分析

1、慧教學與校園產品應用市場需求特征

2、慧教學與校園產品應用市場需求總規模

二、2024-2030年慧教學與校園行業領域需求量預測

1、2024-2030年慧教學與校園行業領域需求產品功能預測

2、2024-2030年慧教學與校園行業領域需求產品市場格局預測

第七章 我國慧教學與校園行業運行分析

第一節 我國慧教學與校園行業發展狀況分析

一、我國慧教學與校園行業發展階段

二、我國慧教學與校園行業發展總體概況

第二節 2019-2023年慧教學與校園行業發展現狀

一、2019-2023年我國慧教學與校園行業市場規模

二、2019-2023年我國慧教學與校園行業發展分析

三、2019-2023年中國慧教學與校園企業發展分析

第三節 2019-2023年慧教學與校園市場情況分析

一、2019-2023年中國慧教學與校園市場總體概況

二、2019-2023年中國慧教學與校園市場發展分析

第四節 我國慧教學與校園市場價格走勢分析

一、慧教學與校園市場定價機制組成

二、慧教學與校園市場價格影響因素

三、2019-2023年慧教學與校園價格走勢分析

四、2024-2030年慧教學與校園價格走勢預測

第八章 POLICY對中國慧教學與校園市場規模分析

第一節 2019-2023年中國慧教學與校園市場規模分析

第二節 2019-2023年我國慧教學與校園區域結構分析

第三節 2019-2023年中國慧教學與校園區域市場規模

一、2019-2023年東北地區市場規模分析

二、2019-2023年華北地區市場規模分析

三、2019-2023年華東地區市場規模分析

四、2019-2023年華中地區市場規模分析

五、2019-2023年華南地區市場規模分析

六、2019-2023年西部地區市場規模分析

第四節 2024-2030年中國慧教學與校園區域市場前景預測

一、2024-2030年東北地區市場前景預測

二、2024-2030年華北地區市場前景預測

三、2024-2030年華東地區市場前景預測

四、2024-2030年華中地區市場前景預測

五、2024-2030年華南地區市場前景預測

六、2024-2030年西部地區市場前景預測

第九章 普●華●有●策對2024-2030年慧教學與校園行業產業結構調整分析

第一節 慧教學與校園產業結構分析

一、市場細分充分程度分析

二、下游應用領域需求結構占比

三、領先應用領域的結構分析（所有制結構）

第二節 產業價值鏈條的結構分析及產業鏈條的整體競爭優勢分析

一、產業價值鏈條的構成

二、產業鏈條的競爭優勢與劣勢分析

第十章 慧教學與校園行業競爭力優勢分析

第一節 慧教學與校園行業競爭力優勢分析

一、行業整體競爭力評價

二、行業競爭力評價結果分析

三、競爭優勢評價及構建建議

第二節 中國慧教學與校園行業競爭力剖析

第三節 慧教學與校園行業SWOT分析

一、慧教學與校園行業優勢分析

二、慧教學與校園行業劣勢分析

三、慧教學與校園行業機會分析

四、慧教學與校園行業威脅分析

第十一章 2024-2030年慧教學與校園行業市場競爭策略分析

第一節 行業總體市場競爭狀況分析

一、慧教學與校園行業競爭結構分析

1、現有企業間競爭

2、潛在進入者分析

3、替代品威脅分析

4、供應商議價能力

5、客戶議價能力

6、競爭結構特點總結

二、慧教學與校園行業企業間競爭格局分析

1、不同規模企業競爭格局

2、不同所有制企業競爭格局

3、不同區域企業競爭格局

三、慧教學與校園行業集中度分析

1、市場集中度分析

2、企業集中度分析

3、區域集中度分析

第二節 中國慧教學與校園行業競爭格局綜述

一、慧教學與校園行業競爭概況

二、重點企業市場份額占比分析

三、慧教學與校園行業主要企業競爭力分析

1、重點企業資產總計對比分析

2、重點企業從業人員對比分析

3、重點企業營業收入對比分析

4、重點企業利潤總額對比分析

5、重點企業負債總額對比分析

第三節 2019-2023年慧教學與校園行業競爭格局分析

一、國內主要慧教學與校園企業動向

二、國內慧教學與校園企業擬在建項目分析

三、我國慧教學與校園市場集中度分析

第四節 慧教學與校園企業競爭策略分析

一、提高慧教學與校園企業競爭力的策略

二、影響慧教學與校園企業核心競爭力的因素及提升途徑

第十二章 普華有策對行業重點企業發展形勢分析

第一節 企業五

一、企業概況及慧教學與校園產品介紹

二、企業核心競爭力分析

三、企業主要利潤指標分析

四、2019-2023年主要經營數據指標

五、企業發展戰略規劃

第二節 企業二

一、企業概況及慧教學與校園產品介紹

二、企業核心競爭力分析

三、企業主要利潤指標分析

四、2019-2023年主要經營數據指標

五、企業發展戰略規劃

第三節 企業三

一、企業概況及慧教學與校園產品介紹

二、企業核心競爭力分析

三、企業主要利潤指標分析

四、2019-2023年主要經營數據指標

五、企業發展戰略規劃

第四節 企業四

一、企業概況及慧教學與校園產品介紹

二、企業核心競爭力分析

三、企業主要利潤指標分析

四、2019-2023年主要經營數據指標

五、企業發展戰略規劃

第五節 企業五

一、企業概況及慧教學與校園產品介紹

二、企業核心競爭力分析

三、企業主要利潤指標分析

四、2019-2023年主要經營數據指標

五、企業發展戰略規劃

第十三章 普●華●有●策對2024-2030年慧教學與校園行業投資前景展望

第一節 慧教學與校園行業2024-2030年投資機會分析

一、慧教學與校園行業典型項目分析

二、可以投資的慧教學與校園模式

三、2024-2030年慧教學與校園投資機會

第二節 2024-2030年慧教學與校園行業發展預測分析

一、產業集中度趨勢分析

二、2024-2030年行業發展趨勢

三、2024-2030年慧教學與校園行業技術開發方向

四、總體行業2024-2030年整體規劃及預測

第三節 2024-2030年規劃將為慧教學與校園行業找到新的增長點

第十四章 普●華●有●策對 2024-2030年慧教學與校園行業發展趨勢及投資風險分析

第一節 2019-2023年慧教學與校園存在的問題

第二節 2024-2030年發展預測分析

一、2024-2030年慧教學與校園發展方向分析

二、2024-2030年慧教學與校園行業發展規模預測

三、2024-2030年慧教學與校園行業發展趨勢預測

四、2024-2030年慧教學與校園行業發展重點

第三節 2024-2030年行業進入壁壘分析

一、技術壁壘分析

二、資金壁壘分析

三、政策壁壘分析

四、其他壁壘分析

第四節 2024-2030年慧教學與校園行業投資風險分析

一、競爭風險分析

二、原材料風險分析

三、人才風險分析

四、技術風險分析

五、其他風險分析